Défi lecture Les Sablons

Défi lecture Les Sablons – Diderot 2001

Descriptif pédagogique

Le défi lecture entre les deux collèges existe depuis 1995 et concerne deux classes de cinquième, dans le cadre d’un parcours diversifié ou d’une heure de soutien lecture.

Il s’élabore pendant 4 à 5 mois et s’achève par la rencontre des deux classes : découverte du patrimoine local le matin (La Brenne, le musée Saint-Roch, le salon du livre…) et le défi proprement dit l’après-midi. La journée s’achève par un petit goûter et la remise des prix à tous les participants !

Cette année, la grande nouveauté est la mise en place du défi sur Internet grâce à la société INSPRO et le CRDP de Nantes. Cet outil devrait permettre une plus grande motivation à la lecture, l’écriture et la communication.

Objectif général : Amener des élèves de 5^ème à lire, développer leur curiosité en les faisant entrer dans des univers romanesques différents, les faire travailler par groupe sur la rédaction de questions en utilisant tous types de documents (texte, image et son)

Objectifs spécifiques :

Le défi lecture confronte des expériences personnelles et collectives.

L’élève est capable de lire un maximum de romans (beaucoup plus qu’il ne l’aurait fait sans le Défi)

Il est capable de rédiger des questions sur les romans et autour des romans (questions culturelles qui mettent en œuvre une démarche de recherche documentaire) A ce stade, il confronte ses points de vue avec ses camarades et réfléchit sur l’énoncé et le degré de pertinence de la question.

L’élève est capable d’utiliser les nouvelles technologies pour rédiger ses questions : logiciel de traitement de texte, scanner et traitement d’images, documents multimédia intégrant son et vidéo.

L’élève est capable de trouver les réponses aux questions : concertation et formulation de la réponse exacte. Pour répondre aux questions culturelles, l’élève cherche dans la documentation du C.D.I. et sur Internet.

L’élève est capable de se souvenir de ses lectures pour répondre aux questions lors du Défi oral.

Intervenants : Documentalistes et professeurs de français

Description :

Décembre-janvier : Choix des livres. Dès la rentrée scolaire, échanges de propositions puis accord sur 14 titres qui seront achetés en 2 ou 3 exemplaires dans chaque collège (romans fantastiques, policiers, historiques, de science-fiction, d’aventure, d’amour, contes et bandes dessinées…)

Février : distribution des romans avant les vacances scolaires.

Mars : Présentation des romans par les élèves eux-mêmes et débat sur les différents points de vue.

Mars avril mai juin : Elaboration et rédaction des questions et des réponses.

4 types de questions : rose (faire deviner le titre d’un livre)

bleu (sur l’histoire)

vert (sur les personnages)

jaune (questions culturelles)

Différencier le contenu (choix de la couleur) et la forme des questions (énigmes, charades, rébus, télégrammes, illustrations, images modifiées…)

Sélection des questions à poser, réécriture si besoin.

Chercher les réponses des questions posées : réécriture si besoin.

Correction des réponses proposées par l’équipe adverse. Importance de la formulation et du choix des mots employés.

19 juin : Entraînement grandeur nature pour le Défi oral.

26 juin : Jour J !

Il existe un règlement propre au Défi oral qui définit l’organisation du jeu, le nombre de points attribués à chaque équipe (2 points pour chaque bonne réponse, 1 point si l’élève a été aidé) et le nombre de jokers fixé au départ.

Cette journée est l’aboutissement d’un travail de plusieurs mois, d’échanges scolaires ou non entre les élèves de chaque collège (ils ont la possibilité d’avoir un correspondant) Elle permet aux élèves de se rencontrer " de visu " et de participer à un jeu " grandeur nature "

Il s’agit en 2001 de la sixième édition du Défi lecture. Grâce à l’enthousiasme renouvelé chaque année, il devrait se poursuivre encore longtemps tout en évoluant, notamment grâce aux nouvelles technologies.